Happy

Nu har vi fler skolor som är igång och jobbar med Happy i skolår 4. På Hjärups skola utanför Lund arbetar Anna Blomberg och Susanne Appelros i varsin klass. Här nedan beskriver Anna hur det är att jobba med Happy så här i början. Både ros och ris. Vad tycker du? Lämna gärna en kommentar här på Happy-sidan.

Gästbloggare: Anna Blomberg, Hjärups skola:

Tankar om boken

 Vi har nu kommit till kap 5, Clothes. Jag tycker ämnesområdena (kläder, vänner mm) är jättebra! ”Phrases and Grammar” i textboken är bra, det underlättar när man letar fördjupningsuppgifter + informerar hem. Jag önskar att kap. siffrorna stod med i boken sedan, det är lättare att prata om kapitel 5 än kapitel Clothes.

Men jag tycker att det är jättesvårt att få till ett bra sätt att arbeta med olika texter/nivåer i klassen. Jag lyckas inte! Alla texter behöver introduceras för att komma till sin rätt och hur introducerar man tre olika texter i en grupp? Detta hade jag behövt konkreta tips om för att lyckas. I nuläget jobbar vi istället med den lättaste texten ena veckan, sedan mellan texten nästa vecka, den svåraste texten har vi som extrauppgifter för de (mycket få) som vill göra dessa. Jag hade hellre haft detta upplägg på boken; en text/ vecka + extrauppgifter. Extrauppgifterna är nästan de texter jag tyckt bäst om, synd att ha dem som just extrauppgifter. Eller i alla fall bara två svårighetsgrader; tre texter är svårt att organisera.

Allmänna tankar om arbetsboken

Jag tycker mycket om att arbetsboken är uppbyggd på samma sätt till varje kapitel; barnen kan då lägga energi på engelskan istället för att förstå uppgiften. Bra! Boken håller bra!

Jag har svårt att få till arbetet med ballongerna, förstår tanken med den men det blir inte helt bra- än iaf. Stöd till läraren behövs!

Uppgift 1 ”Talk about it”, där står det alltid att ”Du kan skriva om du vill”, detta vill jag ej ha där. Jag vill att barnen ska skriva, vill jag annat kan jag säga till! Jag tyckte utrymmet att skriva på såg litet ut men det går bra! Barnen anpassar sin handstil - positivt! Instruktionerna är både på engelska och svenska, efter några kapitel kan de svenska tas bort - nu vet ju alla vad som förväntas!

Allmänna tankar om nätsidan

Jag mailade hem lösenordet till föräldrarna och uppmuntrade till att spara sidan som favorit, detta har många gjort och barnen är ofta inne på sidan hemma! Både barn och föräldrar är mycket glada för nätsidan. Ljudfilerna är för svåra att hitta, Sounds, är för kryptiskt.

Tankar om proven

Jag tycker att proven är SUPERBRA!! Det blir lite långt mellan dem, jag hade nästan velat ha ett efter 2 kapitel istället för tre - men bra är de! De får barnen att repetera och lär barnen att det viktigaste inte är att bli klar snabbast utan att faktiskt förstå vad man sysslar med!! Och att man faktiskt kan gå tillbaka i boken och plugga!! Mina elever har fått in fin studieteknik!! Kanske behövs inte två nivåer på allt??

Kommentarer från föräldrar:

Hej
Jag tycker att boken varit riktigt bra. Tror att Lucas har uppskattat texterna i boken. Lagom blandning på svårighetsgraden också. Trevlig och rolig engelska
Med vänlig hälsning
Cecilia

————–

Hej

Jag tycker att boken är trevligt upplagd. Tanken med olika svårighetsgrader på texterna är bra. Att barnen kan träna på texter och dyl. via datorn är också bra. Skulle kunna tänka mig att arbeta med boken själv.

MVH Anna

————–

Gästbloggare: Susanne Appelros, Hjärups skola:

Lite tankar om HAPPY!

Textbook:

Vi har jobbat t. o. m kapitel 3. Barnen har haft svårast för The Zoo Alphabet. Många ord i texterna på sidorna 14-15 var svåra och inte helt lätta att uttala. Här saknade vi en alfabetsång för att underlätta uttalsinlärningen av bokstäverna i alfabetet.

Friends all over the world på sid. 21, tyckte barnen var kul. Bra att det kommer in olika typer av engelska så tidigt. Denna texten tillsammans med Our Band har barnen tyckt bäst om hittills. Ordlistorna i textbook är jag nöjd med. De är lagom omfattande. Tyvärr hittar vi fel och textboken ramlar sönder.

Workbook:

Bra att det finns samma struktur genom alla kapitel. Mycket bra att de grammatiska strukturerna/övningarna finns. De är tydliga och övningarna är lagom för mina barn. Hörförståelseövningarna är för lätta. Find someone…-övningarna känner barnen igen sedan tidigare och vi saknar andra nyare talövningar/lekar. Det hade varit jättebra att få en talövning/uppvämning/lek som passar till varje kapitel. Målballongerna är bra.

Lärarhandledning:

Grammar Repair – utmärkt.

Diagnosmaterial – utmärkt, men det är tillräckligt med en nivå.

Game 2 och 3 har vi provat och dessa var utmärkta. Saknar fler övningar av denna sort som är kopplade till grammatiken.

Nu har vi jobbat klart med “Happy” för den här teminen. Vi har några kapitel kvar då vi inte började förrän efter jul. Både jag och eleverna är nöjda! Många bra och roliga texter, bra övningar med lite “gott och blandat” glosor, grammatik och hörövningar. Självtesten var väldigt bra då många elever blev inspirerade att bli bättre på engelska. Som vanligt tycker ju inte alla om allt och en del elever blev frustrerade av att ibland hoppa över texter eller övningar i böckerna, medan andra tyckte det var skönt att inte behöva göra allt. Favorit-genväg för många var att hoppa över “Talk about it” då “Det står att man kan skriva om man vill” men vi löste det genom att göra den övningen gemensamt på tavlan, eller två och två.

Eleverna har med spänning följt syskonen Bests liv och ett av favorit kapitlen var Sports där vi tyvärr aldrig han att testa på cricket på riktigt, men det är ju aldrig för sent! Annars var även Ghost and Mysteries ett spännande kapitel som jag kan rekomendera att läsa vid Halloween!

Vi har haft en rolig engelska i vår och ser fram emot mer “Happy ” engelska! Tack till alla som läst och begrundat vårt arbete med Happy!

Lycka till med ert eget arbete med Happy!

Sofia Thelander

Nu har jag och eleverna fått in en rutin på arbetet med Happy. Alla läser tillsammans det första kapitlet i en unit och arbetar med uppgifterna till texten i arbetsboken. Vi har också en gemensam genomgång om grammatiken som är aktuell för kapitlet. Sedan går de som blir färdiga med uppgifterna automatiskt vidare och börja jobba med nästa text och uppgifterna till den. Oftast har alla hunnit med de två första texterna medan bara de riktigt hungriga hunnit med den tredje texten. Eleverna har inte jobbat så mycket med övningarna på webben själva än, men vi har gjort en del gemensamt på activeboarden. Eftersom jag måste logga in eleverna på webben tar det lite längre tid om alla ska jobba samtidigt. Några elever som har det lite tufft med engelska har dock fått jobba på webben en kvart varje morgon, vilket har gett dem lite extra hjälp och fått dem känna sig tryggare med övningarna i arbetsboken.

 Extra texten i unit 4 som handlar om en snurrig trollkarl med konstiga kläder läste vi tillsammans och var väldigt uppskattad av alla. Där läste jag texten (flera gånger) utan att eleverna fick titta i boken, istället fick de rita vad jag läste. Vi fick många fina och snurriga trollkarlar!

Ha det gott!

Sofia

Idag välkomnar vi vår gästbloggare Sofia som har börjat att arbeta med Happy year 4 i ett par klasser på sin skola - Njupkärrsskolan i Tyresö. Hon kommer regelbundet att gästblogga här om hur det är att arbeta med happy. Hennes första inlägg hittar du här.

Efter en något knölig början så är vi äntligen igång!

Jag heter Sofia Thelander och har precis börjat jobba med Happy i en fjärdeklass på min skola (Njupkärrs skola i Tyresö). Jag har jobbat som lärare sedan 2005 och är utbildad till lärare med inriktning mot grundskolans tidigare år, med specialisering inom engelska och so. Just nu är jag klasslärare i år 5 men jobbar även med engelska i år 4.

Det som var lite knöligt i början var att komma igång med workbook som än så länge bara fanns i pdf-format och som inte var riktigt kompis med vår skrivare. Nu har vi däremot kommit igång ordentligt! Vi har gjort hela första uniten med Family, Pets and Animala och Friends. Hittills har vi börjat med att jag läser texten högt och sedan läser eleverna efter mig. Efter det har de i par läst texten och översatt den till svenska. Jag har ställt lite frågor (på engelska) om texten och de har fått välja ut tio svåra ord var att ha som läxa under veckan. Vid nästa engelska tillfälle har vi börjat med att läsa och diskutera texten tillsammans för att sedan sätta igång med arbetet i workbook. Där har jag gått igenom övningarna och sedan låtit dem börja jobba

Efter att ha tittat igenom elevernas första självtest, känner jag så här långt att eleverna har lätt att hänga med.  De lär sig också glosorna lättare efter att de jobbat med dem på ett naturligt sätt i workbook. Eleverna själva var mycket nöjda över att få testa sig själva och var jätte inspirerade att ”försöka mer” med nästa kapitel.

 Nu är min tanke att börja dela upp gruppen. Så de som känner sig säkra på första texten och lätt klarat av övningarna i workbook i en unit kommer att få gå vidare direkt till tredje texten. Medan de som är lite osäkra får jobba med den andra texten. Sedan får de självklar jobba med motsvarande övningar i workbook.

Återkommer snart med mer tankar kring vårt arbete med Happy!

Sofia